“顽石”重造记
时间:2014-06-18 19:00:20  来源:秋水情感文学网 作者:凌上云霄  阅读:

 

  这是周二下午第二节上课的场景:

  我从容走向讲台,台下的学生纷纷将目光投向多媒体投影,伴随着指指点点与哄堂大笑。我瞬间觉得气氛不对,赶紧将目光投向多媒体,几行侮辱的语言跳进眼帘:“邓××,说话,打×机,违反道德,败类。……”我环视四周,台下学生有的带着讽刺的笑,有的向我投来异样的目光,我瞬间脸色潮红,一股尊严受辱的火气腾地冲上脑门,但还是强忍下来,冷冷地问学生“这是谁写的?谁在课间投影播放的?”台下突然死一样的安静,我连问五遍,无人承认。我于是走下讲台,下意识的将播放的投影内容用手机拍了下来,用警告的语气对所有学生说:“如果大家不承认,我将去四楼调看监控,那时候如果你不承认就晚了,后果会很严重!”

  我说完刚才的话,这是有个学生站了起来,他是陈×雄:“老师,是我写的。”这真是出乎我的意料,因为我前天晚上刚和班主任去他家家访了,我还耐性真诚地鼓励他认真学习,还给他介绍好的家教老师。平时也和他没产生过什么冲突,为什么他今天要这样在公众场合侮辱我?我决心追究到底。我立即冲他大吼“赶紧出去,到班主任那里自己说明情况去。”

  我自觉尊严受到极大损害,在有点失去理智的情况下上完第二节课。一下课就去找到陈×雄,向他质问事情原委。他支支吾吾站在我面前,一开始不承认是自己一个人所为,在我一在追问下,他承认自己只写了一半的文字,另一半不堪入目的文字不是他写的,还坚持说把写的东西放到投影下的人不是他,是另一位同学王××播放的。我冷静了一下,先让他回去上课。并让级长助理叫来王××,质问是不是他放的投影。结果级长助理反馈我说“我以前教过王××,他不承认自己放的投影,而且还哭了,反应很坚强。他只承认自己拿手机拍了照,想放到网上。”这件事虽然性质恶劣,严重影响师道尊严,但是不能错怪了任何一个学生。经过沟通,我们决心去调看监控,搞清楚这件事的来龙去脉。

  下午第三节课,我和级长助理一起去调看了监控,并做了录像备份。经过仔细的辨认,弄清了写文字和放投影的就只有一人——就是陈×雄。我顿时明白,他刚才在跟我撒谎,他自己做了这样的事却不敢完全承认,而且还诬陷了一位同学。我马上到教室,在其他学生的帮助下,从他的作业中找到一些相同的文字,拍下作为证据。我带着这些证据找到陈×雄,再一次跟他确认两个问题:一,文字是不是你一个人写的?二,是不是你一个人放投影的?一开始他还是在狡辩,我只好失望地拿出文字证据和视频证据播放给他看。在铁证如山的证据面前,他低下了头,小声地承认了自己的所作所为,但他似乎毫不在乎,没有什么悔意,好像觉得做这些事都无所谓,反正老师又不能拿他怎么样。

  我怒气未消,立即去网上查了刑法有关侮辱罪和诽谤罪,竟然发现他的行为完全符合犯罪要件。于是我迅速写了起诉书,大意是起诉陈×雄犯侮辱诽谤罪,面临有期徒刑缓刑。

  第四节课,我拿着起诉书给陈×雄看,并讲了犯罪判刑的严重后果,并请他自己上网核实他是否犯罪了。在那一刻,我看到他脸色变了,长期以来的无所谓的神情没有了。我迟疑片刻,向他提出两点要求:“第一,请你的家长下周来学校调解,调解人是年级长,当事人都参加。我将视调解态度决定是否去法院递交诉状;第二,请你写出800字的悔过书,下周班会课上,在全班学生和班主任、你家长面前,真诚悔过。”陈×雄表示完全接受。

  陈×雄是一个怎样的学生呢?我看不太懂。但是也大概知道一点。他来自离异家庭,跟爸爸一起生活。他爸爸以前参加过黑社会,对小孩的教育非打即骂,脾气暴躁。他长期生活在这样的环境中,自身也养成了暴躁的性格和失常的行为。据多位科任老师反映,陈×雄常常在课堂上自言自语,大声说话,常常打断老师的讲话;有一次还在英语老师的课堂上,突然自行下座位拿凳子去砸某位女同学;他经常当着很多学生的面骂老师,有时骂英语老师“肥婆来了”,有时骂其他老师“你×的”,总之,他劣迹斑斑,不一而足。虽然科任老师理解他,同情他的家庭环境,然而他和其他学生太不一样了,自控能力太差了,虽然智力正常,但是心理上毫无约束,太随意妄为了。这样的学生,从班主任到科任老师,长期以来都没有什么有效的方法去约束他,所有老师都束手无策。如果义务教育可以开除学生,我相信大家会毫不犹豫赞成开除他。就是这样一个刺头,今天深深刺伤了我。我的内心无法平静,无法放过他。

  周四那天中午,陈×雄和他妈妈,级长及助理和我坐在一起进行了调解。他妈妈高度重视起诉的问题及他的错误,在调解会上作了真诚的道歉;周一班会课,陈×雄如期进行了悔过陈述并写了800字的悔过书。一切都按照原先的想法进行,我逐渐平息了内心的百味杂陈。我想,作为一个教育工作者,对学生要有一个博大胸怀,我最终决定不起诉他,给他一个重新表现的机会,但我收好了证据,保留了一年期起诉的权力。我之所以这样做,也是对他的一种约束,不希望他在课堂上再有什么异常状况。

  时间一天天流逝,我本以为他还是会在我的课堂上讲话或者做一些失控的事。但奇怪的是,从那以后,他在我的课堂上安静异常,而且主动问起我一些学习问题。虽然五六月份有所松懈,有所讲话,但只要我一提到起诉的事,他立即就表现得非常守纪律和爱学习。我渐渐地觉得,我抓住他的软肋了。但我是教育工作者,不想让起诉成为逼迫他守纪律和学习的一种威胁。我不喜欢威胁人。

  进入六月份以后,他听从我的建议请了科学家教,上周测试还得了107分。以前他的成绩一直都是50多分。他主动找我分析他的学科学习问题,还就中考填报志愿征求了我的建议。班上纪律差,他主动站出来帮我吼几句。我逐渐对他有了很多好感,也按照一个正常的学生去对待他。时间是一副良药,我从陈×雄的身上悟出一个道理:没有十恶不赦的学生,只有缺陷的教育。我曾经看到其他老师无助的眼神和态度,想彻底放弃这个学生,甚至视他为肉中刺。但是,现在我对他的看法产生了发自内心的改变。曾经认为的一块顽石,完全得到了重新塑造!我想起了古训“玉不琢不成器”,也许,世上没有教不好的学生,只是,缺少了雕琢的耐心和信心。我也从这次风波中,体悟到了教育的复杂和神奇,以后的教育路上我将让自己成为一个智者!

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