由《流石》想到的
时间:2012-05-18 06:44:04  来源:秋水情感文学网 作者:薰风远山翠影  阅读:

  一卷《流石》,一部四中。在这里,有才子,有佳人,有浩瀚宇宙,有青青田园。字句之间,细腻与深情,热血与大气,浑然天成。印刷虽不绮丽,但流韵着墨香的字迹与方印,如此典雅。春秋冬夏的积淀,满怀着诗意、理想与对文学的深情,不慌张、不功利、不求回报……
  我想,每一个真正的四中人,身上都应有一种《流石》的气质……
  但作为一个理科生,我又在思考一个问题:像《流石》这种能激起我心中深情的艺术品,往往是文科生领衔创造的。这种人文情怀就不能在理科中体现吗?占学生总数十之八九的理科生,为四中注入了怎样的理念?
  学校每年都会在学科竞赛中取得不错的成绩,但获奖者毕竟是凤毛麟角。更多的人是在围观他们的成绩,或艳羡、或敬佩、或励志、或麻木;但我们的情怀是什么?
  科研、工程对于社会的发展有着举足轻重的意义。工业革命以来,科学技术爆炸式发展。但伴随着经济的一飞冲天和生活水平的提高,自然环境却遭到了难以愈合的重创,人们的内心世界反而更加贫穷、逼仄。如果说工业革命的先行者们犯下这些错误是因为缺少远见、经验不足;那后发展的国家屡屡重蹈覆辙,很大程度上要归咎于资源日益稀缺的背景下,人文情怀的缺失——人们将理工提升到前所未有的高度,更多是把它视作一种高效攫取资源与财富的工具,而鲜出于对自然最单纯的好奇与绽放想象力的激情。
  我们的理科学习很有趣:看线圈跟着磁铁旋转,看各种药剂在试管中绽放炫丽的色彩,看细胞在显微镜下的生老病死……我们会为这些现象欢呼、惊叹,但一时的新鲜与刺激不能驱动我们将不衰的激情倾注在一项事业上。
  我相信,人的行为最终都会回归到两点动机:一是和所有动物一样的生存的本能;二是使人之所以为人的纯真的感情。学理科,也要用情。
  后人曾如此评价法拉第:“我之所以说出雷雨和落日,因为这些现象在他的心里,都可以挑起一种狂喜……”无论科学发现、发明创造,还是文学作品、艺术瑰宝,一切动人、经典的事物的起源,一定是因为它们和我们的内心产生了一种美好的联系与共鸣。
  苹果公司为什么可以“非同凡想”?我以为,不是因为先进的技术,也不仅仅因为追求完美与简洁的设计,而是一种以人为本的情怀。苹果始终有一种创造伟大的产品与艺术品的激情。他们开发电子产品的核心理念,是为人们提供一个展示个性与想象力的平台。苹果真正重塑的是人的价值,而不仅仅是技术。
  每本理科的学探诊上,都有情感价值观的培养目标。这些价值观不能被生硬地灌输,但也决不应是白写的。我希望有一天,我们不再把学理看作是一种门路与就业途径,而是出于一种最纯真的深情去热爱,把它视作一种美与艺术。我也希望理科教学中,也能有更多将它作为一种艺术与学生分享、共鸣的老师……

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